T U T O R E S
EL ROL DEL DOCENTE TUTOR
En estas últimas décadas, se ha visto cómo surge en nuestros ambientes
educativos escolares la figura del docente tutor, esto es, un educador que se
mantiene cerca de los alumnos en sus procesos cotidianos de enseñanzaaprendizaje,
interviniendo también en otras áreas que no son indiferentes en la vida
de la persona en dicha situación, como puede ser la contención afectiva en
determinados casos, la detección de problemas en la dimensión relacional de los
miembros del grupo, el señalar posibles direcciones en un proceso de orientación
vocacional, sin descuidar el indispensable testimonio en orden a la formación en los
valores, etc.
La función tutorial entraña una relación individualizada con el alumno. Pretende
integrar la experiencia escolar con la extraescolar.
El tutor es el nexo de coordinación entre la escuela y la familia, que supone un
proceso de individualización y personalización del proceso de enseñanza
aprendizaje.
Tutoría es, según Arnaiz e Isus (1995), "la capacidad que tiene todo docente de
ponerse al lado del alumno, de sufrir con él los procesos de alumbramiento
conceptual, de ayudarle a resolver sus problemas personales, de aprendizaje, de
autonomía-dependencia, de relación [...]. Y en esta tarea nadie puede quedar
excluido. [...]
Todos estamos invitados a mantener el diálogo como la fórmula más
eficaz de la relación de ayuda. La tutorización, es pues, un proceso de
acompañamiento en el aprendizaje vital".
La cita previa habla de alumbramiento, que es una metáfora de dar a luz, hacer
nacer.
En este sentido, los docentes, en la tutoría, están ejerciendo el oficio de
parteros de los aprendizajes y de los crecimientos de sus alumnos.
El nuevo proyecto educativo no puede desatender la orientación como parte
importante de la labor escolar, preguntándose sobre la función orientadora y
tutorial de los docentes y brindando medios para su formación actualizada en este
sentido.
La orientación educativa y tutorial rescata una concepción constructivista del
conocimiento y del proyecto vital de los estudiantes, tomando el dicho: "La
inteligencia no es como un recipiente que se llena, sino como una antorcha que
arde."
El lugar docente ya no se sostiene como el lugar central del saber, sino como el
del coordinador del grupo y de sus experiencias de aprendizaje interdisciplinario,
abierto a la comunidad.
Para Serafín Sánchez (AA.W., 1996), crear la figura del tutor es un modo de
institucionalizar una parte de la acción educativa orientadora.
Desde la tutoría, el
profesor o maestro puede orientar al alumno o al grupo con intervenciones que
realice, más allá de su específica actividad docente.
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El profesor tutor puede asumir entonces dos roles:
a. El de docente de su asignatura.
b. El de tutor orientador.
